產品工業設計的設計思維

后新冠肺炎疫情階段，對于創新的大聲喊叫比以往任何時候都必須增漲。當今社會世界各國造學生就業強制性流到，階段招喚著“國內制造業向中國制造轉變 ，中國智造向我國食品衛生安全轉變 ，在我國產品向國內品牌轉變 ”。

南京工業設計也伴隨著轉變 ，“以當前的思維模式明確指出有別于基本上或普通人構思的觀點為主導性，應用原來的專業技能和化合物，在對應的標準中，秉持著理想化務必或為做到社會需求,而改進或鑄就新的事兒、方法、元素、方式、地理環境，并能獲得一定有益預期效果的行為”。而在設計師的全球里，創新是天馬行空的想象與安安穩穩的行動的結合。在《可拷貝的設計創新力》教學內容中，東匠設計明確指出的 “規范性、可拷貝”，正好是想象與社會實踐活動的完美結合。“規范性、可拷貝”，就是要讓設計師按照同一流程設計產品，使公司整體設計水平始終保持。“先營造設計師的規范，學精設計的原則流程，設計師才可以在原來的構造上去提高，去造成一套獨有的設計方法”。南京東匠設計將規范性可拷貝的環節中轉換成“定義、調研、設計設計構思、打試品的、甄選、實行”六個階段，建立一套規范性的設計傳動系統傳動鏈條，將產品研發整個過程專業化、系統化。“小討論會的控制可以靠設計師的不同尋常風彩，但當公司設計師的數量持續發展趨勢，就得遵循新的文藝創作構思。當設計碰到市場銷售，拷貝的是方法，創新的是產品。而當設計邁進科研與教學課堂，情況又大不一樣。東匠設計公提及，“從性質上講，東匠設計方法屬于市場推廣下的創新，而設計核心的創新體現在專業技能的閃耀。”相江工業化生產設計核心的科研人員在具體的創新社會實踐活動中，豐富性梳理思維邏輯專業技能，在參與新產品研發和社會救助服務項目的階段中發現問題，解決問題，并在難點的反饋意見中完善基礎知識，是一個專業技能造成的循環整個過程，這也是 “2變3創新應用基礎知識”的一個關鍵組成一部分。而他口中的“2變3創新應用基礎知識”，是以“三維空間基本要素 思維邏輯識別性創新引領基本概念 融合創新應用基本概念”為主要內容，建立起的一套動態的創新系統。以人為本是設計思維邏輯的關鍵之一，服務項目顧客是工業化生產設計的發力點。東匠設計的卓越團隊為使機器設備更加符合顧客預計，將產品設計方案劃分出五個方向導數，把服務項目客戶細分為表層式創新、改善創新、定設計風格創新、結合創新、創新性未來創新。他聯系實際不斷加劇對五個方向導數的把握，并將此起名叫服務項目創新金字塔，“東匠設計以前和OPPO、漂亮的合作，就根據服務項目創新金字塔與他們情感交流，比如他們的要求屬于定設計風格創新，大伙兒就對用戶的機器設備進行功效重大資產重組或提高。”